激変する社会――社会人、高齢者、そして子どもたちのための多様な教育の姿を考えます

長寿社会の進展や急速な技術革新を背景に、生涯を通じた学びの重要性が強調されるようになりました。「人生100年時代では、これまでのライフプランは通用しない」「AI時代に必要なスキルを獲得しよう」等々。こうしたなか、生涯教育・生涯学習をめぐって考えなければならないことは山のようにあります。年齢主義が強い日本では、社会人の学び直しはほとんど展開されてきませんでした。この状況をどう打破するのか。女性の社会進出を支える制度についても十分に機能しているわけではありません。地域のありようも徐々に変わっていますし、情報技術の発展が趣味・教養の学びのかたちにも影響を与えています。生涯教育について学ぶこと。自己実現、人々の連帯、ネットワーク、まちづくり再生、OJT、越境学習、政策等々について、歴史や諸外国の経験、あるいは理論やデータに手がかりを得ながらその姿を探ること。それは、学びという次元を超え、生き方、社会を描くことにもつながります。

卒業後の進路も多様です。大学院進学、各種社会教育施設・児童館等の職員、学校教員・職員、国家・地方公務員、家庭裁判所調査官、企業内教育担当者、NPO／NGO職員、地域コーディネーターといった生涯教育・生涯学習と関連の深い領域のみならず、さまざまな民間企業においても活躍しています。また、中学校「社会」、高校「地理歴史」「公民」、特別支援学校の教員免許、社会教育主事、社会教育士、図書館司書、博物館学芸員の資格も取得することができます。